¿Cómo explicar la tecnología blockchain a un niño de 7 años? Deja un comentario
Se nos dice que blockchain es una revolución dentro de la propia revolución que supuso internet, sin embargo aún nos cuesta entender en qué consiste.
Juegos Robótica toma el guante lanzado por David Cuartielles en el último podcast de La hora maker intentando explicar la tecnología blockchain a un niño.
Un niño de 7 años entiende bastante bien lo que es internet, pero vamos a suponer que internet es el patio del colegio. Todos los niños pueden coleccionar cromos de Pokemon, pero concretamente los de la ESO, que son más mayores, llevan más tiempo intercambiando cromos de Pokemon y además son más inteligentes, o al menos más rápidos en hacer un problema de matemáticas, sobretodo los de 4º de la ESO.
Antes se cambiaban cromos que se añadían a un álbum, de manera que los niños compraban un paquete de cromos en el kiosko y luego cambiaban cromos con otros niños, pero rápidamente aparecieron cromos falsos de Pokemon que vendían kioskos de dudosa reputación, y a veces algunos niños se quedaban un cromo y decían que al día siguiente traerían el de intercambio pero luego no lo traían y decían que nunca habían recibido ningún cromo del otro niño, hacían trampas.
Un matón de 2º de la ESO se ofreció para resolver esos problemas, quedándose los cromos unos días cada vez que se quería hacer un intercambio, pero se quedaba la mitad del bocadillo de almuerzo y no le importaba que algunos niños se quedasen muy flacos. Incluso si alguien quería hacer un intercambio por un Pokemon legendario entregando un Pokemon normal cada semana, si alguna semana no llevaba el cromo le retenía en el patio sin dejarle entrar a clase por lo que acababa suspendiendo.
Para solucionar el problema inicial de los intercambios y el nuevo producido por el matón de 2º, en la transferencia de cromos se decidió utilizar la tecnología blockchain (cadena de bloques). De esta manera los niños de 4º de la ESO se les llamaba nodos. Debido a su edad los otros niños confiaban en ellos, y además calculaban más rápido, por lo que podían resolver conflictos más rápido.
A todos los alumnos de 4º de la ESO se les entregó una libreta para anotar intercambios de cromos de Pokemon. El primer intercambio oficial se hizo delante de todos los niños del colegio para inaugurar las libretas, y todos los niños de 4º lo anotaron. Se trató de un Squirtle de Miguelito por un Metapod de Susana. Se le llamó intercambio 1, aunque en las libretas se ponía bloque 1.
Para el siguiente intercambio de cromos que realizaron dos niños de primaria se lo dijeron al niño de 4º que tenían más cerca, por lo que el niño de 4º avisó al resto de niños de 4º de que dos niños querían hacer el intercambio 2 de un Ivisaur de Javi por un Arbok y un Gloom de Pablo. Era raro ese cambio, claramente desfavorable para Pablo, por lo que varios alumnos de 4º querían revisar que de verdad era así.
Para que no hubiera errores decidieron pedir la información en el patio sobre el intercambio 2 entre Javi y Pablo, pero para estar seguros cada uno debía calcular la suma de los ataques de los Pokemon del primer intercambio, el de Miguelito y Susana, y restarles la suma de las defensas de los cromos del segundo intercambio, y luego compararían los resultados. Todos anotarían en su libreta de intercambios el intercambio 2 que más niños de 4º dijeran que se había producido, porque algunos niños de 4º no eran tan listos o directamente hacían trampas, pero se les pillaba en seguida porque al resto si que les daba el mismo resultado, y eran la mayoría. Para darle mérito al más rápido y listo de 4º se anotaba también quien había resuelto la operación correcta más rápidamente al lado del intercambio en la libreta.
Y así se siguió haciendo siempre, calculando el intercambio que se quería anotar con el inmediatamente anterior, y toda la cadena de intercambios (bloques) estaba anotada en las libretas de todos los niños de 4º, por lo que si algún tramposo cambiaba algo en su libreta se le pillaba rápidamente.
A veces los niños ven al matón de 2º en el parque, pero prefieren la tecnología blockchain porque los de 4º son más de fiar y además no se quedan con la mitad del bocadillo.
¿Y tú? ¿Has entendido lo que es la tecnología blockchain o mejor lo cuento para adultos?
Si ya no eres un niño de 7 años quizá te sea más fácil entender blockchain a través del vídeo que dejo al final de la entrada, y además conocerás una muy buena herramienta para explicar blockchain a tus alumnos creada por Anders Brownworth.
Dani S.
